人教版小学四年级下册第一单元的习作是写《我的乐园》。你的乐园在哪里？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？该如何描绘你的乐园呢？又该怎样构思？怎样落笔呢？别急，今天，我们一块学习运用“总——分——总”的结构巧写《我的乐园》。

首先，我们来了解下什么是“总——分——总”的结构。

"总——分——总“”是一种文章构段的方式之一，在阅读或写作文章的时候我们常用于解析文章结构。所谓的“总”就是总起或总结文章，对文章作总结性说明。第一个“总”是第一段的总起文章，先总的写出或者总的交待出所写的都是谁。后面的“总”是总结全文，表达文章的中心思想，作最后的小结，或呼应主题，处于文章的最后一段。而中间的“分”是指分写，从不同方面展开叙述文章事件的各个方面，处于文章第二段至倒数第二段。

其次，我们来探讨“总——分——总”结构在该篇习作中的运用。下面是一位同学运用“总——分——总”结构写的《我的乐园》：

我的乐园

如果要让我用一个词去形容我家的小卧室带给我的感觉，我想只能用这个词来形容——快乐。（文章开门见山，点明题旨，写小卧室给“我”带来了快乐，总起文章。）

我家的小卧室是我心爱的玩具的家。（分叙的方面一）小卧室不同于其他卧室，里面除了一张没人睡的小木床外，剩余的地方全放着纸箱子和塑料筒，里面装的不是家里的日常用品，而是我杂七杂八的玩具，虽然看起来有些破败陈旧，但在我心里至高无上，犹如黑暗中闪闪发光的宝石，珍贵无比。我视我的玩具为该卧室的主人。爱屋及乌，因爱玩具，更爱上接纳她的小卧室了。

我家的小卧室是我最快乐的家。（分叙的方面二）每当我学习累了或遇事烦躁时，心里第一个念头就是去小卧室找我那些“小伙伴”玩耍。我先从玩具箱中拿出各种玩具，针对不同的玩具，构想好故事情节。接着小心翼翼地摆开它们，并给他们起好名字。然后分派任务，用手，加上自己的语言帮助他们完成任务和交流。一个人就这样自言自语，自导自演玩得不亦说乎。可往往有些事情玩过头了，就会带来不愉快。有一次，我太贪玩了，忘记写作业，被爸爸妈妈臭骂了一顿。虽然我在小卧室挨骂了，但我并不讨厌这里，相反我更喜欢他们了。因为它更多地陪我度过了许多快乐的时光。

我家的小卧室是锻炼我整理东西的场地，助我成长。（分叙的方面三）记得以前我在小卧室玩玩具后，不懂得收拾玩具，地面上总是一片狼藉。有时是因懒，但更多的时候是没有这种意识。有次，妈妈回家后看到我的“杰作”很生气，一边责怪我，一边教育我，告诉我玩完玩具后，一定要合理收拾它们。比如，积木就应该放在积木盒中，不能跟其他玩具混装。这样你下次找玩具时就好找了。通过那一次的教育，我每次玩完就主动按类整理它们，并把这种好习惯带到日常生活中。小卧室因我细心的打理变得更整洁了，自己的小书包里的笔和本子也因合理的整理，笔进了笔盒，所有的本子占一块，所有的课本占一块，看起来非常整齐，找起来也容易多了。生活中我成了整理能手，时常受到他人的表扬，心里比吃了蜜还甜。

这就是我家的小卧室，也是我的乐园，我爱她。（总结全文，呼应主题，抛出中心思想。）

点评：这位同学的习作《我的乐园》，就是运用了“总——分——总”结构，使文章层次分明，条理清楚，是篇较好的习作。“总——分——总”这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。